Çatışma ve resmi ilköğretim okullarında öğretmenlerin yaşadıkları çatışma türleri

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.advisorGezgin, Mehmet Fikret
dc.contributor.authorKaya, Filiz
dc.date.accessioned2025-03-10T18:52:25Z
dc.date.available2025-03-10T18:52:25Z
dc.date.issued2008
dc.departmentEnstitüler, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Bölümü
dc.description.abstractYapılan araştırmada, resmi ilköğretim okullarında yaşanılan çatışma türleri hakkında öğretmen görüşlerini belirlemek, yorumlamak ve gerekli durumlarda önerilerde bulunmak amaçlanmıştır. Araştırma, tarama modelinde betimsel bir araştırmadır. Araştırmanın evrenini İstanbul ili Zeytinburnu ilçesi sınırları içerinde yer alan resmi ilköğretim okullarında görev yapan ilköğretim birinci ve ikinci kademe öğretmenleri oluşturmaktadır. Bu bağlamda araştırmanın örneklemini, Zeytinburnu ilçesinde görev yapan 300 ilköğretim okulu öğretmeni oluşturmaktadır. Örneklem, basit tesadüfî örnekleme yoluyla seçilmiştir. Araştırmada veri toplamak amacıyla araştırmacı tarafından bir ölçek geliştirilmiştir. Veriler ?SPSS (Statistical Package For Social Sciences) for Windows 15,0? (Sosyal Bilimler İçin İstatistik Programı) paket programına yüklenerek analiz edilmiştir. Verilerin analizinde frekans (f) ve yüzde teknikleri kullanılmıştır.Verilerin analizi sonuçlarına göre; ilköğretim okullarında, fonksiyonel olan ve fonksiyonel olmayan, hissedilen, bireyin kendi iç çatışması ara sıra ve genellikle yaşanmaktadır. Potansiyel, açık, dikey, yatay, yönetici-uzman, bireyler arası, grup içi, gruplar arası ve örgütler arası, amaç, rol çatışmaları genellikle yaşanmaktadır. Algılanan çatışma hiçbir zaman ve genellikle, sosyal çatışmalar ise her zaman ve genellikle yaşanmaktadır. Kurumlaşmış çatışmanın ise her zaman yaşandığı belirlenmiştir.
dc.description.abstractIn this research, it is aimed to find out and comment on teacher?s views, and to make suggestions on necessary situtations about conflict kinds experienced in formal primary schools. The research is adescriptive study as a scan model. The study from of teachers studying at first and second departments of formal primary schools where takes part near the city of İstanbul and boundary of Zeytinburnu. Thus, the sample of the research froms of 300 primary school teachers studying in the town of Zeytinburnu. The sample is chosen by a randomly examplification. A scale is improved by the researcher to collect data in the research. Data are analysed by loading to ?SPSS ( Statistical Package For Social Sciences ) for Windows 15,0?. On analysis of data freguence (f) ana percentage technigues are used.According to the analysis results, at primary schools individual?s self iner conflict is experienced as functionally, non-functionally, and sensitively. Aim and role conflicts are generally experienced within director-specialist, interindividiuals, iner groups, intergroups and interorganizations as potentially, clearly, vertically, horizontally. The conflict which is perceived is never and generally experienced, where as social conflict is always and generally experienced. As for organised conflict, it is determinet it is always experienced.
dc.identifier.endpage113
dc.identifier.startpage1
dc.identifier.urihttps://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=UPP_Zu9isEmWGFXFCBYasS9A6ND859VnQyjWIwC6DCFglUY_KE3DpNWpK4y8KqFs
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12662/7119
dc.identifier.yoktezid235369
dc.institutionauthorKaya, Filiz
dc.language.isotr
dc.publisherİstanbul Beykent Üniversitesi
dc.relation.publicationcategoryTez
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_TEZ_20250310
dc.subjectEğitim ve Öğretim
dc.subjectEducation and Training
dc.titleÇatışma ve resmi ilköğretim okullarında öğretmenlerin yaşadıkları çatışma türleri
dc.title.alternativeConflict and conflict kinds teachers experience in formal primary schools
dc.typeMaster Thesis

Dosyalar

Koleksiyon

Tez Koleksiyonu