İlköğretim okullarındaki yöneticilerin etkili okul algıları

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.advisorDelican, Mustafa
dc.contributor.authorYanık, Hülya
dc.date.accessioned2025-03-10T18:45:54Z
dc.date.available2025-03-10T18:45:54Z
dc.date.issued2008
dc.departmentEnstitüler, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Bölümü
dc.description.abstractTezde, ilköğretim okullarında görev yapan yöneticilerin, etkili okul kavramını algılayışları ile mevcut ilköğretim okullarını etkili algılama düzeyleri incelenmiştir. Çalışma İstanbul ili Zeytinburnu ilçesi örneğinde yapılmıştır.Çalışmada, verilerin toplanmasında, ?kaynak taraması? ve ?alan araştırması? teknikleri kullanılmıştır. Alan araştırmasında ilköğretim okulu yöneticilerine anket formu uygulanmıştır.Araştırma sonucunda, okullara ilişkin bazı niteliklerin (velilerin okul ile olan ilişkileri, öğrenci başarısı ve disiplini, öğretmenlerin mesleki sorumluluk duygusu vb.) ve boyutların yönetici beklentilerini tam olarak karşılamamasına rağmen, yöneticilerin okulda iyi bir çalışma ortamının oluşmasına dönük davranış sergiledikleri ve mevcut ilköğretim okullarını, etkili okul olarak algıladıkları gözlenmiştir.
dc.description.abstractIn the thesis, primary school administrators? perception of effective school concept and their effective perception levels of existent primary schools have been examined. The study has been done in the sample of Zeytinburnu county of Istanbul city.In the study, ?literature review? and ?field research? techniques have been used in data collection. In field survey study, survey sheets have been applied to primary school administrators.At the end of the study, although some qualities (parents? relationships with school, student achievement and discipline, teachers? professional feeling of responsibility, etc.) and the dimensions relating to schools do not precisely respond the administrators? expectations, it has been observed that administrators exhibit behaviors toward to create a good working environment at schools and are open to perceive the primary schools as effective schools.
dc.identifier.endpage113
dc.identifier.startpage1
dc.identifier.urihttps://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=UPP_Zu9isEmWGFXFCBYaseqxQW-suHacTHOdNrjYHAxpNCRlArmHtJvdIF6pHDbA
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12662/6513
dc.identifier.yoktezid235370
dc.institutionauthorYanık, Hülya
dc.language.isotr
dc.publisherİstanbul Beykent Üniversitesi
dc.relation.publicationcategoryTez
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_TEZ_20250310
dc.subjectEğitim ve Öğretim
dc.subjectEducation and Training
dc.subjectEtkililik
dc.subjectEtkili Okul
dc.subjectÖrgütsel Etkililik
dc.subjectEtkili Yönetici
dc.subjectÖğretimsel Liderlik
dc.subjecteffectiveness
dc.subjecteffective school
dc.subjectorganizational effectiveness
dc.subjecteffective administrator
dc.subjectinstructional leadership
dc.titleİlköğretim okullarındaki yöneticilerin etkili okul algıları
dc.title.alternativeThe effective school perceptions of administrators who work in primary schools
dc.typeMaster Thesis

Dosyalar

Koleksiyon

Tez Koleksiyonu