Ergenlerde çocukluk çağı travmatik yaşantıları ve benlik saygısının akademik başarı ile ilişkisi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.advisorKaraş, Hakan
dc.contributor.authorKayhan, Ece
dc.date.accessioned2025-03-10T18:58:00Z
dc.date.available2025-03-10T18:58:00Z
dc.date.issued2017
dc.departmentEnstitüler, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Psikoloji Ana Bilim Dalı
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, 14-17 yaş arası ergenlerde çocukluk çağı travmatik yaşantıları ve benlik saygısının akademik başarı düzeyi ilişkilerinin incelenmesidir. Araştırmanın örneklemi, Antalya İli Alanya ilçesine bağlı özel temel liselerdeki 2016-2017 eğitim öğretim yılında eğitim almakta olan 9. 10. 11. sınıf 14-17 yaş arasındaki ergenlik çağındaki bireylerden oluşmaktadır. Araştırmada ergenlerin, sosyodemografik bilgileri, araştırmacı tarafından geliştirilmiş olan ''Kişisel Bilgi Formu'', depresyon düzeylerini ölçmek için ''Beck Depresyon Ölçeği'', benlik saygısı düzeylerini ölçmek üzere ''Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği'', çocukluk çağı travmatik yaşantılarını değerlendirmek için ise '' Çocukluk Çağı Ruhsal Travma Ölçeği ''kullanılmıştır. Araştırma ilişkisel tarama modeli olarak tasarlanmıştır. Elde edilen veriler SPSS programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, ergenlik çağındaki çocukların kişisel ve demografik değişkenleri arasında yer alan cinsiyet değişkeni, sınıf düzeyi değişkenlerinin çocukluk çağı travmatik yaşantılar ölçeği puanları ile anlamlı ilişkisi olduğu görülmüştür.
dc.description.abstractThe aim of this study was to investigate the association of traumatic childhood experiences and sense of self with academic success in adolescents (14-17 years of age). The sample of the study was composed of 14 to 17 years old adolescents studying at the 9th, 10th, 11th and 12th grades of basic high schools during the academic year 2016-2017 in Alanya, Antalya. In the study, the socio-demographic characteristics of the adolescents were collected with ''Personal Information Form'' developed by researchers, depression level was evaluated with ''Beck Depression Inventory'', self-esteem level was assessed with ''Rosenberg Self-Esteem Scale'', and traumatic experiences in childhood was evaluated with ''Childhood Trauma Questionnaire''. This study was designed as a relational screening model. Obtained data were analyzed with SPSS software program. According to the results, we found significant associations of both gender and school grade, which were among the personal and demographic variables, with childhood trauma questionnaire scores.
dc.identifier.endpage89
dc.identifier.startpage1
dc.identifier.urihttps://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=q3-d9QtLoVA2OMExHSkJpWA1XLi3ZU7D9u88mTCxSOmN8_6D0E7eWWvBn0Y7lX59
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12662/7998
dc.identifier.yoktezid468398
dc.institutionauthorKayhan, Ece
dc.language.isotr
dc.publisherİstanbul Beykent Üniversitesi
dc.relation.publicationcategoryTez
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_TEZ_20250310
dc.subjectEğitim ve Öğretim
dc.subjectEducation and Training
dc.subjectPsikoloji
dc.titleErgenlerde çocukluk çağı travmatik yaşantıları ve benlik saygısının akademik başarı ile ilişkisi
dc.title.alternativeThe association of traumatic childhood experiences and sense of self with academic success in adolescents
dc.typeMaster Thesis

Dosyalar

Koleksiyon

Tez Koleksiyonu