Roman öğrencilerin eğitime erişimleri (Fatih İlçesi Örneği)

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.advisorKaya, Ferda Şule
dc.contributor.authorYavuzak Taban, Esin
dc.date.accessioned2025-03-10T18:58:03Z
dc.date.available2025-03-10T18:58:03Z
dc.date.issued2010
dc.departmentEnstitüler, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İşletme Yönetimi Ana Bilim Dalı
dc.description.abstractBu tez çalışmasında, ilköğretimde öğrenim gören Roman öğrencilerin eğitime erişimleri, onlara eğitim veren öğretmenlerin görüşlerinden hareket edilerek incelenmiştir. Öğretmenlerin, aynı okulda eğitim gören Roman olmayan öğrencilerle ilgili görüşleri de alınarak karşılaştırma yapılmıştır. Araştırmanın deney grubunu Roman öğrenciler, kontrol grubunu ise aynı okulda eğitim gören Roman olmayan öğrenciler oluşturmaktadır.Araştırma da derinlemesine niteliksel görüşme tekniği uygulanmıştır ve içerik analizi yapılmıştır.Yapılan değerlendirmeler sonucunda; Roman öğrencilerin; sosyal faaliyetlere katılım, iletişim becerileri ve kendini tanıma konuları en olumlu oldukları özelliklerdir. Çözüm odaklı olma, çevreye duyarlılık ve verimli ders çalışma konuları ise en olumsuz oldukları özelliklerdir.Roman olmayan öğrencilerin; okul kültürü, takım çalışması, verimli ders çalışma konuları en olumlu özellikler iken sosyal faaliyetlere katılım, çevreye duyarlılık ve iletişim becerileri konuları en olumsuz oldukları özellikleri oluşturmaktadır.Roman öğrencilerin en olumlu olduğu özellikler, Roman olmayan öğrencilerin en olumsuz oldukları özellikleri oluşturmakta iken. Her iki grup için de çevreye duyarlılık özelliği olumsuz olarak benzerlik göstermektedir.
dc.description.abstractIn this thesis study, access to education by Roman students having primary school education was analyzed based on the views of their teachers. Views of the teachers on non-Roman students studying at the same school were obtained and a comparison is made. Experimental group of the study is Roman students, whereas control group is non-Roman students studying at the same school.In depth qualitative interview technique was applied in the research and content analysis is made.As a result of evaluations it was determined that Roman students? most positive characteristics are participation into social activities, communication skills and self recognition, whereas their most negative characteristics are being solution focused, environmental sensitivity and efficient studying.While the most positive characteristics of non-Roman students are school culture, team work and efficient studying, their most negative characteristics are participation into social activities, environmental sensitivity and communication skills.As the most positive characteristics of Roman students are the most negative characteristics of non-Roman students, environmental sensitivity is the negative characteristic of both groups.
dc.identifier.endpage108
dc.identifier.startpage1
dc.identifier.urihttps://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=EEdeQgIdFRxX5NbvVau-Avv503N2jdUponwB-bami2IeoJTLRX-7_oCWjLsCi07j
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12662/8032
dc.identifier.yoktezid303882
dc.institutionauthorYavuzak Taban, Esin
dc.language.isotr
dc.publisherİstanbul Beykent Üniversitesi
dc.relation.publicationcategoryTez
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_TEZ_20250310
dc.subjectEğitim ve Öğretim
dc.subjectEducation and Training
dc.subjectSosyoloji
dc.subjectEğitim
dc.subjecteğitim hakkı
dc.subjectetnisite
dc.subjectRomanlar.
dc.subjectEducation
dc.subjectright of education
dc.subjectethnicity
dc.subjectRomans.
dc.titleRoman öğrencilerin eğitime erişimleri (Fatih İlçesi Örneği)
dc.title.alternativeAccess to education by Roman students
dc.typeMaster Thesis

Dosyalar

Koleksiyon

Tez Koleksiyonu