Çocuk Gelişimi Öğrencilerinin Çocuk Edebiyatına Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorHAZEN, NESLİHAN GÖZÜBÜYÜK
dc.date.accessioned2026-01-31T15:02:17Z
dc.date.available2026-01-31T15:02:17Z
dc.date.issued2025
dc.departmentİstanbul Beykent Üniversitesi
dc.description.abstractÇocuk edebiyatı, gelişim sürecindeki çocuğun duygularını ve düşüncelerini dikkate alarak eleştirel düşünme becerisi sağlayan edebî ürünlerdir. Çocukların erken dönemde bu becerilerini geliştirmesinde çocuk edebiyatı önemli bir yere sahiptir. Bununla birlikte çocuk edebiyatının yükseköğretim kurumlarında bir ders olarak yer aldığı görülmektedir. Bu açıdan bakıldığında bu alanın uygulayıcılarından olan çocuk gelişimi lisans öğrencilerinin çocuk edebiyatına yönelik farkındalık becerileri ile birlikte görüşlerinin de önemli olduğu düşünülmektedir. Bu doğrultuda çalışmanın amacı çocuk gelişimi lisans öğrencilerinin çocuk edebiyatına yönelik farkındalıklarını ve görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Bu amaç doğrultusunda yapılan çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu ölçüt örnekleme yöntemine göre oluşturulmuştur. Ölçüt ise 2024-2025 eğitim-öğretim güz yarıyılı İstanbul Beykent Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi Çocuk Gelişimi bölümü ikinci ve üçüncü sınıfta öğrenim gören öğrenciler katılımcı olarak belirlenmiştir. Katılımcıların çocuk edebiyatına yönelik farkındalık becerilerini ve görüşlerini ortaya çıkarmak amacıyla oluşturulan beş soru araştırmacı tarafından öğrencilere yöneltilmiştir. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanılarak içerik analizi yoluyla analiz edilmiştir. Tümdengelim bir bakış açısıyla kodlamalar yapılmıştır. Araştırma sonucunda, katılımcıların çocuk edebiyatının kapsamı, hangi türleri içerdiği, taşıması gereken özellikler, çocuğa katkıları ve katılımcıların kendilerine katkıları ile ilgili farkındalıklarının ve görüşlerinin olduğu görülmüştür. Bununla birlikte dersi almayan katılımcıların çocuk edebiyatı türlerinden masal, öykü ve fabl türlerine yönelik odaklandıkları diğer türlere yönelik farkındalıklarının olmadığı görülmektedir. Aynı zamanda dersi almayan katılımcıların çocuk edebiyatı türlerinin taşıması gereken özelliklere yönelik görüşlerinin de içerik ve dış yapı temalarında sınırlı olduğu dikkat çekmektedir.
dc.identifier.doi10.17679/inuefd.1647133
dc.identifier.endpage1169
dc.identifier.issn1300-2899
dc.identifier.issn2149-9683
dc.identifier.issue2
dc.identifier.startpage1144
dc.identifier.trdizinid1338268
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.17679/inuefd.1647133
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/1338268
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12662/10379
dc.identifier.volume26
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.language.isotr
dc.relation.ispartofİnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_TR-Dizin_20260128
dc.subjectÇocuk gelişimi
dc.subjectOkul öncesi eğitim
dc.subjectÇocuk edebiyatı
dc.titleÇocuk Gelişimi Öğrencilerinin Çocuk Edebiyatına Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu