Sınıf öğretmenlerinin mesleklerinde karşılaştıkları sorunlar

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.advisorSeymen, Recep
dc.contributor.authorAltay, Sinem
dc.date.accessioned2025-03-10T19:05:37Z
dc.date.available2025-03-10T19:05:37Z
dc.date.issued2007
dc.departmentEnstitüler, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Bölümü
dc.description.abstractBu Tez çalışmasında; sınıf öğretmenlerinin mesleklerinde karşılaştıkları sorunlar ile onların nitelikleri (cinsiyetleri, yaşları, mesleki kıdemleri, mezun oldukları bölümler, bu mesleği seçme nedenleri) arasındaki ilişki incelenmiş bu ilişkilere bakılarak yaşadıkları sorunlar tespit edilmeye çalışılmıştır. Çalışmanın örneklemini İstanbul İli, Üsküdar İlçesi'nde 5 resmi ilköğretim okulunda görev yapan toplam 50 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma iki bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde öğretmenlik mesleği ve sorunları hakkında bilgi verilmiş, ikinci bölümde ise uygulanan anketten elde edilen bulgular yorumlanmıştır. Anket; öğretmen, öğrenci yönetici, veli, kaynaklı sorunların yer aldığı toplam dört bölümden oluşmuştur.Araştırmanın bulgularına göre öğretmenlerin karşılaştıkları sorunlar kıdemleri ve eğitim durumlarına göre değişmektedir. Öğretmenler kıdemlerinin ilk dört yılında ve on yılından sonra yöneticilerle daha fazla sorun yaşadıklarını ifade etmektedirler. Diğer değişkenlere göre yaşanılan sorunlar arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.
dc.description.abstractIn this thesis; the relation between the classroom teachers? qualities (gender, age, professional seniority, departments they were graduated, reasons of their choice to have the profession) and the problems they have in their careers was examined and the problems were tried to be fixed within these relations. Fifty classroom teachers who work in 5 official primary school in Üsküdar, İstanbul form the subject of the study. Research was consisted of two parts. In the first part, information about the teaching profession and its problems was given in the second, finding that were obtained from the inquiry were interpreted. The inquiry has had four parts which included problems that were originated from the teacher, the student, the parents and the director.As to findings of the research, their problems varies in accordance whith their seniority and their educational state. Teachers mean that they have much more problems in the first four years and after ten years of their time of service. Any meaningful difference couldn?t be found between the problems in accordance whith the other variants.Key words : classroom teacher, education, teaching, in-service training, administration, director, profession, problem.
dc.identifier.endpage88
dc.identifier.startpage1
dc.identifier.urihttps://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=UPP_Zu9isEmWGFXFCBYasSCXINbVc_PYySppBPr14F2kKMH_afkasD29_6U___i2
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12662/8518
dc.identifier.yoktezid234759
dc.institutionauthorAltay, Sinem
dc.language.isotr
dc.publisherİstanbul Beykent Üniversitesi
dc.relation.publicationcategoryTez
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_TEZ_20250310
dc.subjectEğitim ve Öğretim
dc.subjectEducation and Training
dc.subjectSınıf Öğretmeni
dc.subjectEğitim
dc.subjectÖğretim
dc.subjectHizmet İçi Eğitim
dc.subjectYönetim
dc.subjectYönetici
dc.subjectMeslek
dc.subjectSorun.
dc.titleSınıf öğretmenlerinin mesleklerinde karşılaştıkları sorunlar
dc.title.alternativeClassroom teacher?s problems whıch they have ın theır careers
dc.typeMaster Thesis

Dosyalar

Koleksiyon

Tez Koleksiyonu