Students' and Teachers' Perception on Training Effectiveness
Küçük Resim Yok
Tarih
2007
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Eğitim faaliyetlerinin etkinliğinin değerlendirilmesinde,özellikle öğrencilerin ve bazı durumlarda da öğretmenlerin algılamaları yaygın biçimde kullanılmaktadır.Öğrenci ve öğretmenlerin eğitim faaliyetlerine ilişkin algılarının benzerliği,algılara dayalı eğitim değerlemesinin etkinliğinin bir göstergesi olarak kabul edilebilir. Bu araştırmanın amacı, İstanbul'daki üç işenin öğretmenieri(n=:58) ve öğrencilerinin(n=510) eğitim faaliyetlerine ilişkin düşüncelerini ve bu düşüncelerindeki benzerlik ve farklılıkları belirlemektir. Eğitim faaliyetleri ve öğretmenlerin etkinliği, ilgili yazın ve uzman/katılmacı görüşlerinden yararlanılarak oluşturulan ve beş kategori veya boyutu içeren bir ölçeğe göre değerlenmiştir. Değerleme boyutları; (1) Kurs(ders) içeriği ve öğrenme hedefleri (2) Kişilik özellikleri (3) Öğretmen liderlik tarzı (4) Kurs sonuçları ve değerlendirme (5) Profesyonellik, olarak belirlenmiştir. Elde edilen bulgulara göre,öğretmen ve öğrencilerin değerlendirmeleri tüm boyutlarda anlamlı bir farklılık göstermektedir. Ayrıca, öğretmenlerin değerlemeleri tüm boyutlarda göreli olarak daha "olumlu"dur.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Kaynak
İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
36
Sayı
1
